“神童”经常集中在某些家庭，或许人们会认为这是“遗传基因”的使然吧。其实，综观这些“神童”的家族及其历史，我们很难发现类似的“神童”现象在他们的亲属或是祖辈、后代们身上重现，这显然不符合“遗传规律”。所有这些“神童”的产生并没有符合遗传学分布的特征，但却显示出另一种惊人的共性——他们都有一位深明儿童早期教育精髓的伟大父亲或母亲；他们都接受了特殊的早期教育；他们都不是偶然产生的，而是经过特定的教育而必然形成的“天才”。

维纳的父亲维纳博士本人就是哈佛大学教授，他声称自己就是在读了《卡尔·威特的教育》之后教育小维纳的。塞德兹的父亲塞德兹博士也是哈佛大学毕业生，同样也读过这本书，并用该书中传授的方法教育了塞德兹。巴尔的父亲巴尔博士虽然不是哈佛大学毕业，但他就住在波士顿，在离哈佛不远的塔夫脱大学执教。从他所著的《家庭学校》和《家庭教育》等书可以看出，他的教育理论深受老威特的影响，如出一辙。