探讨实现应试教育向素质教育的转变
赵秀峰（白银有色金属职工大学 730900）
随着教育改革的发展，目前正在实现由应试教育向素质教育转变。素质教育，是以全面提高学生的思想品德、科学文化、身体心理、劳动技能和发挥创造性为目的的基础教育。其出发点不是面向少数学生，而是面向所有学生注重每个学生素质的全面提高和全面发展；其管理机制不仅强调教育行政管理部门的管理职责，而且注重学校的整体教育功能同时也不忽视家庭和社会环境的影响；其管理环境不仅强调学生素质形成的外因作用，而且更为注重内因作用；其管理过程不仅强调学生素质在各个成长阶段的连续发展，而且注重教育者自身素质的提高和学校教育管理的整体状态；其培养目标不仅强调各项素质的均衡发展，而且注重知识转化为能力的工作技能培养。
（一）在教育目标方面——实现由应试教育的一切为了学生升学的需要向素质教育的适应现代社会发展需要培养学会做人、学会生活、学会学习、学会劳动、学会创新的适应能力、学习能力、生存能力和发展能力的教育目标转变。
（二）在教育体系方面——实现由应试教育只重视智育忽视德育和体育向素质教育以人为中心的德、智、体、美、劳全面发展的教育体系转变。
（三）在教育内容方面——实现由应试教育以升学为目的的基础知识与基础技能教育内容向素质教育以社会需要的“五会”为目标的基本事实、基本原理、基本方法和基本应用的教育内容转变。
（四）在教育方法方面——实现由应试教育教师课堂忙于讲、学生课堂忙于听、课后忙于作业向素质教育在教师的指导帮助下通过案例教学、多媒体教学、网络教学、学生自学和深入实际获取知识的教育方法转变。
（五）在教育环境方面——实现由应试教育的主要是课堂教学向素质教育的精心设计、全面构造的课堂内外相结合的教育环境转变。
（六）在教育评价方面——实现由应试教育的以书面考试所取得的分数作为评价教育质量的标准向素质教育的书面考试、面试和实际能力测试的全面评价相结合的教育评价转变。