欣赏《我为什么教书》有感
赵秀峰（白银有色金属职工大学 730900）
我们应当选择一种最有利于自己和社会的崇高职业，只要我们选择了能够为人类的解放事业而奋斗的职业，就要为之而努力奋斗。在我人生的道路上，经历过多种职业经历，然而而影响最为深刻的是教师职业，它不仅是一种谋生的手段，而且是实现自己人生价值的舞台。在这个人生的舞台上，上演了自己人生重要阶段的活报剧。
在从教的几十年中，先后从事过初高中阶段普通教育、企业职工教育、大学学历教育、成人学历教育、职业技术教育、干部培训教育、农民工进城务工教育和下岗再就业教育等，我所教过的学生，有的走上领导岗位，有的在专业方面有所造诣，有的成为某一专业的技术能手，有的从农村走进城市，有的……影响较深的一件往事，是我看到一本文摘杂志有篇《我为什么教书》的美文，觉得很好看，反映了自己的心声，很是喜欢！在我所任教的班级，有位名叫郝茜的孩子，年龄不大，却写得非常规范漂亮的文字，为何不让她替我抄写一下！在方方正正的稿纸上，标准的楷书书写，点点如桃，撇撇如刀，内容好形式更好。多少年来我一直视若珍宝，保存至今。每当新进大学生之时，每当对教师进行职业道德教育之时，这篇文章是必学内容，同行争相传阅，爱不释手。在某一年教师节，我还把这篇文章推荐到市广播电台播出，社会反响热烈。自后，电台将原稿返回寄往我处，一直保留至今。
适逢教师节来临，美文《我为什么教书》如下，同人欣赏。
【附文】“你为什么非要教书？这是我谢绝了担任行政管理职务以后，一位朋友迷惑不解地问的一个问题。几乎所有的美国男孩从小都被灌输长大后要追逐金钱和权力，荣升行政管理职务无疑是朝这个方向前进了一大步，我为什么要拒绝呢？
肯定，我教书不是因为干这一行对我来说容易些。在我尝试过的几种谋生手段——推土机手、木匠、大学管理人员和作家中，当教师其实是最困难的一种。
对我来说，它是需要眼睛熬红、手心攥汗、肚子受罪的职业。眼睛熬红，是因为不管我前一天备课备得多么晚，老觉得自己还没有准备好；手心攥汗，是因为我进教室以前，时常紧张不安，唯恐满足不了学生的求知欲望而显得像个傻瓜；肚子受罪，是因为我在一堂课上得得不到成功的时候，总要反省自己，每每推迟一个小时才回家吃饭。
我教书也不是自认为无所不知，或者是因为我知道许多渴望与人分享的知识。恰恰相反，有时看到学生们把我讲的话视若珍宝地记在笔记本上，我还吃惊呢！
那么，为什么我偏偏爱这一行呢？我教书是因为我喜欢当教师的时间安排表和生活步幅。7、8、9三个月给我提供了进行回索、研究、写作的良机，并将三者有机融合，而善于回索、研究和总结正是好教师素质中的三样不可少的成分。我教书是因为教学是一种建筑在“变化”基础上的职业。即使教材没有改变，我却有了变化；还有，更重要的，我的学生改变了。我教书是因为干这行享有“犯自己的错误、得自己的教训”的“自由”，享有激励、鞭策我自己和我的学生的“自由”。作为一名教师，我当自己的“老板”。如果我要求我的新生在学习写作的过程中创造他们自己的“教科书”，谁有权力说我不能？这样的探索可能会失败，但师生却能从失败中获取教益。我教书是因为问学生们必须苦思才能答出的问题。这个世界给种种难题提供了丰富多彩的正确答案，而教学有时正是在富有启发性的问题中达到完善的。我教书是因为我热爱学习。老实说，我之所以在讲台上一直充满活力，全依仗我的学而不止。我教书生涯的一项最重大的发现，就是我教得最好的内容，并不是我熟知的，而是我自己想学的。我教书是因为我乐于在理论的象牙塔里寻找途径使自己和学生得以冲出这座象牙塔而进入实际世界。
然而，我还没有谈到爱这一行的真正原因。真正原因是我爱我的学生。
例如维基——我指导的第一个博士生，一个精力充沛而爱说爱笑的女孩，她满怀献身文学的热忱，却缺乏把这种热忱及时化为学术成就的“现实”态度。然而她始终不为外界所动地埋头研究十四世纪一位鲜为人知的诗人，精心撰写出一篇篇专题论文寄给各家学术杂志，这些全是她干的，我只是偶尔指点一下。然而，当她完成了学术论著；得到通知她寄出的文章已经被接受；获得了工作；被哈佛大学聘为研究员撰写专著以发展她在当我学生时萌生的理论，作为指导教师，我分享了她的喜悦。
再如乔治——他一开始是学工程的，中途转到英语专业，因为他感到自己对人比对机器更感兴趣。经过努力，他最终获得了语言硕士学位，现在在一所中学任教。
还有雅克——一位清洁女工，她凭直觉知道的东西比我们大多数人通过分析学得的还要多。雅克已经决定修完高中课程，然后上大学。
他们是我要当教师的真正原因，这些人在我的眼前成长、变化。当教师意味着亲历“创造”过程的发生，恰似亲手赋予一团泥土以生命，没有什么比目睹它开始呼吸更激动人心的了。
是的，一次脱离教学的“升迁”能给我带来金钱和权力。但是金钱我并不缺，通过从事我衷心喜爱的工作：读书、与人交谈、作出新发现以及问“致富的目的是什么”一类的问题，我获得薪酬。权力我也有了。我有权去启发诱导，去激励智慧的火花，去问费思考的问题，去赞扬回答的尝试，去谴责对真理的掩蔽，去推荐书籍，去指点迷津，还有什么别的权力能与之相比呢？而且，教书还给了我钱和权之外的东西，那就是爱心，不仅有对学习的爱，对书籍的爱，对知识的爱，还有教师才能感受到的对“特别”学生的爱，这些学生，有如冥顽不灵的泥块，由于接受了老师的炽爱才勃发了生机。
所以，我爱教书，还因为，在那些勃发生机的“差生”身上，我有时发现自己和他们呼吸相通、忧乐与共……”
同心之言，如嗅其兰。如今教师职业已成为人们向往羡慕的职业，教师待遇的逐步提高，国家对师范生免费教育的倾斜政策，教师职业更为社会和人们所重视，成为“太阳底下最光辉灿烂的职业”。
光荣啊！自豪啊！我们的人民教师。